“教育即成长”包括对人性的理解
今天我讲的题目是《教育即成长》，由于我是学哲学的，我从哲学的角度谈谈对“教育即成长”的理解。事实上不少大哲学家，他们都关注教育问题，我看过譬如说罗索、康德、尼采、杜威，这类大哲学家关于教育的论述。其实他们在这一点上是很共通的，就是“教育即成长。”
“教育即成长”事实上是讲教育的目的应该是什么，这里面包括对人性的理解。就是说：每一个人来到这个世界上，已经有潜在的人的一同精神属性和精神能力了，那样教育事实上就是让这类精神能力得到非常不错的成长，这个成长过程本身就是教育，这是“教育即成长”的一个含义。
除此之外，每一个人都有所有人共有些精神能力、精神属性。而且每个人都是特殊的，都有特殊的禀赋，所以“教育即成长”又包括教育让每一个人的特殊禀赋得到成长，得到达成，达成他的个性，达成他的的独特价值。
如此一个理念，事实上反对的是给教育设定一个功利的目的。就是这类精神能力成长的好，也可以成为一个人性意义上一个出色的人，这本身就是价值，成长本身就是价值。杜威特别强调，成长未必朝着某一个目的前进，你不可以给成长另外设定一个目的，假如如此设定目的，譬如以后在社会上有收获，假如你设定这类外部的目的，本身这个成长就扭曲了。只须成长的好，它的结果肯定是好的。
网络是自学者的天堂
目前，教育环境发生了改变，教育有两个比较突出的问题，第一，是革新和学习力的问题，革新能力是非常重要的生产力之一。这次五中全会把其放在了五大进步理念的第一位，实质适应了这个趋势。
那样，革新能力到底是一种什么能力？我觉得并没有一种孤立的革新能力，事实上革新能力无非是人的综合素质的体现，其中包含很多方面，好奇心、想象力、独立考虑的能力、探究的兴趣、跨界考虑的能力，综合考虑的能力等等。
但，大家发现恰恰是这类尤为重要的综合原因，其实在目前如此一个体制里面，是遭到压制的。可能一个人在应试体制里面打磨得越久，他最可贵的品质被磨损的越厉害。大家可以发现其实一直都是如此，会考试的人，将来可能不是有真本事的人，这几乎是一个规律和特征。这个规律在信息互联年代会愈加鲜明和突出。
因此，在这样的情况下，我感觉真的要考虑大家学校教育如何办？（演讲到这里时，周国平先生沉默了）我感觉在信息互联年代，最大有哪些好处是资源共享，资源整理。一个会自学的人，一个擅长自学的人，在如此一个年代，他在网络中比较容易就能找到自己有兴趣的内容。
其实，目前大家不少的教育平台、APP、自媒体平台中都形成了自学者的群体。在网络的年代，擅长自学的人是可以如鱼得水的，成功的机会也非常大。
假如说网络是自学者的天堂，可能对于那些没自治力、学习力的人就是一个地狱。当然是非常有魅惑力的地狱。
大家可以看到，网络给少数有自学能力的、思维灵活的人提供了成功的机会。但大家同时也看到，很多的青少年由于上网成瘾整天在网上打游戏，最后就成为了虚拟世界的奴隶，丧失了真实的生活能 力。别说成功，以后谋生都非常困难。这个人数也相当多，初中生里面，相当一批是如此的人，这个就非常可怕。
因此，在信息互联年代擅长自学的人会成功，不会自学的人总是会被边缘化甚至淘汰。
教育不是常识灌输，是认知能力、独立考虑和自由。
假如一个社会是由这类本性出色的人组成，那这个社会就是好社会。从功利的角度也是如此，“教育即成长”确定了教育的目的，就是成长本身。另外一点我感觉它确定了教育的重点，就是能力的培养，能力的成长。
譬如说，智商教育，是认知能力、独立考虑能力的成长，人要有一个自由的头脑，不应该放在常识的灌输上。
美育，就是情感教育，情感教育的重点应该是感受能力，情感体验能力的成长。不是内心具体的技艺，会弹唱会画画，不是具体技艺的培养。
德育，在我看来就是灵魂的教育，它的目的应该是实践能力的培养。康德说“人非常重要的能力是实践能力。”重点应该放在这里，就是应该培培养一个善良高贵的灵魂，而不是一些具体规范的灌输，这是为教育确定了它的重点应该是什么。另外一点，确定了教育的办法。
学校教育非常重要的两点：好老师、自由空间
我对教育的理解，所有教育，从本质上来讲都是自我教育。所有学习，本质上都是自学。这样的情况下，是否无需学校教育了？这其实对学校教育提出了一个需要，就是要改变应试体制，回归自立教育的本意。好奇心，独立考虑的能力，对于自立活动的热爱、兴趣，好习惯培养。一个成功的教育就是让学生有自学的能力。
如何让学校教育真的回归自立教育的本意？对于普通的学生，大家要强调让其培养学习的能力。目前的学校教育考试好的，考分高的学霸是英雄，而另外一些学生可能某一方面非常有能力，但总是被边缘化。
教育，应该是启发式的、引导式的。假如说教育就是成长，学校教育就是给这个成长提供一个好的环境，那样哪种环境是好环境呢？我感觉好环境里面非常重要有两个：一个是好的老师，要叫人的精神素质得到好的成长，老师自己就应该是精神素质特别好的人，就应该是热爱生活，有丰富的想象力，有高贵的灵魂。另一个要给学生自由的时间，成长是需要有空间的，他可以自己去独立学习的时间，其实学习是一件慢的事情，不可以那样快。
精神成长和阅读经典
上帝也有“网络”：大自然和心灵世界
在信息互联年代，“教育即成长”如此一个理念，是否就过时了呢？我感觉没，我觉得这一点事实上更应被强调。
目前大伙都在上网，不少人处于永远在线如此一个状况。我想提醒一点，人类创造了网络，上帝也有它的网络，大家不可以光上人类的网络，而不上上帝的网络，把上帝传递的非常重要的信息废弃了。
上帝的网络：一个是大自然，一个是人类心灵的世界，这两个东西不可以分割。大自然孕育人类的心灵，人类的心想法悟大自然，自古以来就是如此，如此形成了一个充认可义的超级网络，由于这个超级网络的存在，人类才有了哲学、宗教、文学，才有了悠久而常新的精神生活传统。
这个网络上的互联网高手是哪个呢？就是那些经典作家，他们最擅长同意上帝的信息，并且通过他们的作品传递给大家。所以，大家应该看他们的书，事实上可以让大家对上帝的信息是哪种，有一个定义，并且自己也掌握去接收上帝的信息。
每个经典作家，他们都打造了一个自媒体
就是他们的作品。我想，大家成为经典作家的粉，假如说大家光是追随凡俗世界的这类大V，那你的精神境界未免太低了点，这类经典作家，应该成为拥有最多粉的顶尖大V，假如他们常见遭到了冷落，就说明大家这个年代的精神世界太低了。
在这个年代，一个人特别需要为自己，特别青年，特别需要为我们的精神生活打好底子，假如没一个好的底子，在网络上，被动的接收网络信息，而这类信息和我们的生活和心灵毫无关系的，结果让自己变成了一个大量信息的流通通道，这毫无意义。那样如何打好底子，就是读经典的读本。
这么多的东西如何去选择，我感觉这里面有两个首要条件：一个是你须知自己要什么，你要有我们的精神目的。另一个是你了解什么东西是不可以要的，就是你要有鉴赏能力，辨别能力，事实上确立我们的精神目的，就能通过读经典来得到。因此，在这个年代，更要读经典。
寄语父母和老师们
昨天，记者有幸参加了“2015搜狐教育年度盛典”，在现场完整的聆听了周国平先生的主题演讲，感慨万分！他精彩的演讲，精辟的教育论述和信息互联年代下他对教育的考虑。
可以说，这是充满大智慧的、有哲学家思想的周国平先生，给当下的教育，给教育者们，给老师们，给父母，给网络原住民们带来的，教育的精神重塑。
周国平先生“教育即成长”的演讲内容，不只遵循孩子的成长发展趋势，还对于培育哪种人，给予孩子哪种教育，都有充分的解释。
1、信息互联年代的教育环境
2、智商教育，自我教育。
3、孩子的革新能力，自学能力。
4、精神成长和阅读经典
5、学校教育
以上五个方面的内容，就是周国平先生最为期望传递给大家的，在信息互联年代下最为要紧的“教育即成长”的教育命题。期望大家每个关心孩子成长的父母、老师们，都要好好的读一读，悟一悟。
以上内容整理自2015搜狐教育年度盛典 周国平先生的主题演讲
